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岔路学校(小学)2019年教学现场评估反馈

依托项目研究     提升教学质量

--2019年教学现场评估反馈

一、      评估内容(附1:学校教学管理现场评估要求与安排)

   

 

校本教研

观摩指定年级组集体备课

“写具体说具体”五语集体备课

教学过程

查看视导、五认真(抽10人)两组活动评价

相关方案、评价表、记录表、汇总表、反馈会、简报、报道

教学改革

学校推进教改的项目

“活”课堂的实践研究教学活动相关资料

课程开设

调查学卷、查看实验

抽五(15名学生问卷

队伍建设

骨干、青年、中老年教师培养的具体措施

查看发展中心骨干、青年教师相关资料。教导处的中老年教师培养培训资料。

二、      检查组分工(附2

1学校教学管理现场评估要求与安排

一、评估时间

120191223日—1227日, 现场评估

2、暂定1230日上午8:30初高中集中反馈(教研室509

3、暂定1231830小学集中反馈(教研室509

二、评估主要内容及形式

  1.   校本教研:以观摩指定年级备课组集体备课来评价;

  2.   教学过程:以查看年度学校教学管理过程材料并抽调部分教师教学过程来验证评价;

  3.   课堂教学改革:以现场听课、学校学期推进课堂教学改革和课堂建设的项目情况来评价;

  4.   课程开设:以部分学科调查问卷和查看实验情况来评价;

  5.  队伍建设:以查看学校整体队伍构成和强化队伍建设的具体举措、效果来评价。

三、评估项目及标准

序号

项目

具体内容

标准与办法

内容得分

合计

扣分原因

教学过程管理

48

教学视导

11

1.有计划安排,形成视导制度2

2.每次视导有方案(以三次视导为准)3

3.有过程性材料(如各种统计评价表、报道等)3

4.有反馈,如反馈会、简报等,3

教学过程检查

14

1.有教师教学过程评价与奖惩制度,制度中有具体的要求与标准。2

2.有两次以上的检查过程。对教师个人有具体的评价;有各类评价表、记录表等,6

3.有反馈及整改措施。如反馈会,通报与简报、报道等,3

4.效果好。随机抽查10人五认真,与通报或检查汇总表对照,看相符情况与整改情况。三人以上不相符或前后没整改的不得分。3

两组活动评价

14

1.有两组评价制度(有要求与标准)2

2.有两次以上的检查过程,有评价汇总表、评价记录表等。6

3.有反馈、整改措施,如反馈会,通报、简报、报道等。6

课程开设

5

问卷调查和实验开设

随机抽规定年级的一个班级5名学生做调查问卷。

两组建设

25

备课组集体备课观摩

1.围绕给定的主题开展研讨。3

2.结合课标和学情对内容做具体分析。4分,(420

3.问题解决和策略选定。5分,(53、1、0

4.教师参与情况。备课组长组织,2分;组内教师参与,3分;校内骨干教师参与,2

5.任务分配与结果要求。3分,(310

6.研讨氛围。3分,(310

课堂建设与改革

20

听课

6

1.每人一节,良好率达80%的,6分;良好率达6079%的,4分;良好率达5059的,2分。

课堂建设与改进

2.学校课堂建设特色背景下,本学期聚焦某一项目(专题)开展学校整体研究,有具体方案。3分,(30

3.本学期围绕聚焦的项目开展学校层面的不少于1次的推进活动。7分,(7530

4.检查听课中能否体现学校本学期课堂建设的项目要求。4分,(420

队伍建设

7

骨干作用

1.优秀教师作用发挥,具体活动和效果。3

教师培养

2.年轻教师、中老年教师培养、培训方案、活动开展和效果。3

建设特色

3.队伍建设显著特色。1

四、安排与要求

1、学校教学管理现场评估领导小组

组长:陶著强

副组长:王必闩(高中)、陈冬(初中)、戴厚祥(小学)

2、2019年12月18日前各学段确定评估小组、人员构成、检查学校及日期,制定相关评估标准。

3、2019年12月20下午2:00召开中小学负责教学的副校长、相关教研员会议,明确教学现场评估的小组划分、各校评估时间、评估标准、操作具体方式等。

4、2019年12月23日2019年12月27日,各学段开展教学现场评估,具体时间由各学段安排。

5、现场评估主要程序:

(1)评估前一天给评估学校集体备课的年级和主题,评估组到达学校后,在问卷调查前,确定调查年级,并随机抽5名一个班级的学生做问卷。高中组根据高中特点安排。

(2)各校提前准备好学校教学工作总结(纸质稿,建议做好PPT),评估当日纸质稿交评估小组,评估前就学校年度教学特色工作做汇报,时间不超过10分钟。

(3)评估小组第一节课前到达评估学校,到校后随机确定每人一节的听课教师。确定的听课教师涵盖行政、各类骨干、年轻教师、老教师、薄弱学科教师等;随机抽查10位教师的五认真,并于第二节课收齐送达抽查地点,没及时送达的每人扣一分,扣完小项目分为止;评估学校按现场评估的内容准备好相关能佐证工作开展的材料,分类摆放,便于检查,不需要装订或盒装。

(4)时间安排上建议为:第一节课,听学校汇报、确定听课教师、确定抽查教师、查阅部分材料;第二节课,听课;第三节课,备课组集体备课观摩(应保证不少于三位评委观摩评价),继续查阅材料;大课间按确定的年级抽查一个班级5名学生做问卷调查,安排一人看实验开设情况;第四节课,结束材料查阅,集体讨论汇总,形成对学校大致评价意见,用15分钟左右时间反馈主要特色和不足。

(5)评估小组要做好评估分工,评估结束后集体讨论,写出评估结论。小组内的评估要整体把握,抓住关键,横向比较,突出主要成绩和不足,给出改进的建议,填写相关表格,并写明扣分原因。

5、评估小组当日出行,建议早晨由评估学校在集中地点接,中午送到下午评估学校,下午检查结束后,由下午评估的学校送回早晨集中地。接送或自行前往均要注意安排,遇特殊天气评估将做相应调整。

6.严肃纪律。评估小组按工作餐标准午餐,下午评估结束后不得接受学校任何宴请,评估期间,不得接收学校任何礼物、礼品和现金等。

7.12月30日上午8:30初中组,下午1:30小学组;31日上午9:00分别召开评估反馈会,由各评估小组组长汇报现场评估情况,每组汇报时间不超过30分钟,评估领导小组根据过程性材料评估和现场评估情况,确定各校教学工作评估结果。

8、2020年1月2日开始汇总,做好各校反馈工作。

附2:检查组安排,到我校的是第六组,沈俊校长为组长。

三、抽查听课9人,抽查五认真10人

领导

学科

上课人

内容

地点

五认真

听人员

方峥嵘

道法

 

古代科技耀我中华

五(3)

魏昌敏

易云燕

 

数学

安丹诺

点线面的整理复习

四(7)

张昌明

姜永军

苗主任

信息

薛真真

收发电子邮件

机房2

汤俊娟

张昌明

叶友平

科学

傅亚玲

食物与营养

三(4)

王跃华

吴善虎

语文

 

风娃娃

(1)

吴萍邵玲

 

宫文胜

英语

 

中国新年

六(8)

周婧妍

 

彭立文

美术

 

鱼的纹样

五(10)

 

张明泉

贾天春

体育

陈素

脚背运球

三 (2)

沈金慧

卜厚艳

许元明

音乐

 

五(11)

费尽芳

冯智强

课评如下

学科

     

道法

 1226日区教学大检查在我校进行,俞波老师执教了五年级下册《古代科技 耀我中华》一课。俞老师课前精心准备,制作了精美的PPT。围绕中国古代取得的辉煌科技教师采取了多种教学方式:猜一猜,小辩论,讲故事,小组活动。学生在丰富的活动中学习,激发起学生的学习兴趣,懂得中国古代取得了辉煌的科技成就,感到骄傲和自豪。但是教师在设计活动时要围绕目标,小辩论的辩题容易让学生偏离目标,影响教学效果。整堂课的教学要整合,不能过于散乱,对学生的提问要提大问题,引发学生思考,深入下去,避免多,小,碎,散。

数学

本次听的课是安丹诺的一堂复习课,课题是“点线角”。一、“清晰”,本节课安老师的目标明确。教学内容把握准确,有层次。对知识点的联系,梳理准确,思路清晰。二、“简洁”,本节课安老师的课堂语言简练,课上引导有方法,教态自然大方,有激情。评价语言简洁多样,学生兴趣被激发,课堂表现积极,氛围活跃。三、“实用”,课堂教学方法多样,实用。抢答、小比赛、上黑板演示等手段运用恰当,可操作性强。学生对知识点的领会透彻,能感受到安老师平时的教学扎实有效。四、小建议。教师进班要提前,关注学生的状态;教师的板书略显粗糙,因为是系统复习阶段,板书还可以再整齐些,更清晰些;课上到其他班级拿教具,反映课前准备还要再充分些。

信息

教师的教学设计贴近学生的生活,从发送圣诞祝贺邮件引领全课,激发了学生的学习兴趣,课堂的教学目标明确,重难点的把握较准确,全课的条理比较清晰,各环节清楚,多媒体课件简洁实用。教学中教师需要采用多种手段组织教学,例如指名演示、小组竞赛、小组互助等。教学中建议采用任务驱动模式,让学生能够通过解决一个个问题达到自我知识水平和信息素养的提升。教师可以进一步思考建构教学设计,多设计学生能够参与的环节,让学生多练、多说,这样才能进一步提高学生学习信息技术的兴趣。教师在教学中还应注重学生思维的发展,遇到问题不能一带而过,而应组织学生发现学习中的问题并讨论如何解决,这样课堂的整体绩效才能提高。

科学

一、优质课环节安排

执教者将将本节课分为四个部分,第一部分,给食物分类,并通过分类了解食物的多样性。第二部分,介绍科学概念,营养素和七大营养素。在此基础上对食物中所含有的营养成分进行探究,让学生认识到我们在获取丰富食物的同时,也就获得了丰富的营养。第三部分,实验活动,检测食物中的营养成分。两个实验,一个是用碘酒检验食物中的淀粉。另一个是设计实验检测花生中是否含有油脂,辨别食物中的营养成分。第四部分,为自己设计科学食谱,感受各种营养成分与支撑人体生命活动的关系。环节安排科学、紧凑,课堂完成度高。

二、师生活动

本节课执教者在处理师生活动和关系时严谨有效。教师是课堂的主体始终掌握着主导权,引导学生由浅入深进行学习。课堂上尊重学生发言权,给学生充分的时间观察、思考、讨论,将课堂还给学生,体现了学生的主导地位。实验环节,指导到位,讲解细致,实验效果佳。

三、教学组织

本节课教师使用口令、代币奖励的形式调动学生参与课堂的积极性。以同座位互评,小组轮换、分组实验、班级汇报等诸多形式,使得学生主动探索,积极参与,确保每个教学环节的自然过渡和教学效果。

四、教具准备

执教者进行了充分的教具准备,包括:实验器材、板贴、板画等。有效的吸引学生的注意力,帮助学生加强理解。

五、不足与改进

课堂环节的衔接部分欠缺紧凑,可适当压缩语言,加强环节的自然衔接。对适当增加课外拓展,将课堂与生活连接,增加知识的实用性。

语文

《风娃娃》是是一篇浅显易懂的优美的童话,语言生动活泼,富有情趣。一、金老师语文课闪光点如下:

1.为了激发学生的学习兴趣,用谜语引入本课,一下子就调动了学生的情趣,学生的思维就活跃了。争先恐后地说出谜底。导入新课:今天我们学习关于“风”的一篇课文,看看文中讲了风娃娃怎样呢?带着问题,学生兴致勃勃地投入到学习中,认真地阅读课文。

2.请学生通读课文,提出在阅读时有哪些不懂的词语。学生提出了好多,如“断断续续、纤夫、船帆、无影无踪、责怪、号子”。有些词语其他同学知道的,我就请其他同学来解答,如:“断断续续、船帆”,有些比较难的,离现实生活比较远的问题,就由金老师逐步讲解,经教师讲解,学生记忆就非常深刻了。

二、存在的问题:

1.低年级的语文教学,应该字不离词,词不离句,进行随文教学,课堂上可以让孩子通过各种读来领会词的意思。

2.新课程提倡让学生自主地学习,自己钻研课文,学懂知识,充分发挥每个学生的主观能动性。教师的作用是成为学生学习“学习方法”的帮手。教学课文时,让学生自读课文,找出风娃娃做了哪些事情,用自己喜欢的符号画出来,课堂上给孩子多一点时间去完成。

英语

这节英语课讲授的是中国传统节日---- “春节”的相关内容,陈老师能够通过以旧呈新的方式让学生了解中西方一些重要节日及其相关庆祝活动,语篇教学内容把握准确,教学思路清晰,学生小组学习活动主动积极,学生整体素质高。教师板书工整,老师教态自然,有激情,希望老师在课堂评价方式和学生个体方面给与一定的关注。

美术

陈璇老师上课的内容是:鱼的纹样。陈老师的课前准备很充分,无论是板书的招贴还是教师的示范画都很精致。教学中,老师能从学生身边熟悉的物体导入,发挥学生的想象,调动学生的积极性。教学生创作的过程中,设计海洋馆招聘启示,有趣不单调。并且老师能够由易到难、循序渐进的要求指导学生,能够巡视班级、对学生进行个别指导,这很好。对学生作品的评价也围绕教学要点展开,学生清晰明了。在对学生进行指导创作环节,点线面如何进行组合,如果能让学生多说说,然后教师在进行总结,效果应该会更好一些。

体育

陈素素老师所教《脚背正面运球+游戏 这一课,陈老师课前准备较充分,第二节上课前早早地将所教三年级学生带到了上课地点,并且带着孩子们在课间游戏中等待上课时间的到来。整节课遵循体育课的三大部分,依据新课程标准的基本理念,针对教学目标和学生的年龄特征,为学生详细地讲解脚背正面运球动作要领,充分调动学生的学习积极性和主动性,整节课环节设计合理,学生在学到新知识的同时活动量也比较适中,是一堂高效、快乐的体育课。

音乐

教学大检查中,张珏老师上音乐课的内容是五年级《哈喽哈喽》。

总体印象:把握了艺术教育学科的总方向,教师教学风格明显,音乐课韵味十足,准备充分,学生学得快乐,收获明显。是一节优质课。

优点:

1.课堂教学民主,师生互动有实效。有扎实的基本功,教师驾驭课堂的能力凸显。示范准确,练习注重了点面结合,课堂教学效益和效率高。

2.教学环节施展有层次,有节奏。从情感教学引入,相机渗透音乐知识和技能的教授,不做作,很自然。内容环节层层递进,最后升华提高。

3.上出了音乐课的味道。让学生都能动起来、唱起来,动得有音乐节奏,唱中有音乐方法。

不足:

1.教师缺乏音乐课上应有的激情。声音要响亮,跟学生的互动要全面。

2.对学生识谱唱歌基本技能的指导要到位具体,比如休止符和换气符的运用,教师示范不到位以致于学生正确率不高。

3.不要吝啬对学生表扬激励。整节课教师对学生评价过少,方法单一。

三、问卷题目(五1班黄雅童、金小善、高睿滢、杨凯锐、范逸辰参加问卷)

1.一周上    节道德法制课?(全答队)

2.这是                    (给中国地形图,1人对)

3.长江、黄河为什么自西向东流                     (全对)

4.上周     上了科学课,学了                     ?(5 不一样)

5.同学想利用业余时间参加样舞蹈队,老师想让她参加校小乐队,你给她出个主意。由这个件事你想到了以前的道法课自主安排课余时间 2人对)

6.农历初二三月相是什么样?

A        B       C         D

7.钢尺、铁钉等                               是导体。

8.《空山鸟语》二胡曲是                     创作的。(胡天华)

9.中华人民共和国歌作词是             作曲是          

10.直线代表                 曲线代表红             红色块代表        

A  果断                  B  柔和                 C 热情

11.综合实践主题活动的步骤是什么?  

四、检查流程

1.上午第一节课:检查组9位领导按要求立课(行政、骨干、中老年教师、年青教师、薄弱学科)、抽查五认真10人(行政、骨干、中老年教师、年青教师、薄弱学科)。

2.上午第二节课:深入课堂听课。

3.上午第三节课:部分领导查五认真、相关材料。部分领导(彭校、贾校、宫校)现场观摩五年级语文组“写具体说具体”集体备课活动。

4.现场反馈:

?天景山小学鼓立文

岔路学校教学检查反馈

彭立文

一、聚焦“真问题”,不护短

学校在日常的教学管理中,教学视导和“五认真”检查,流程规范,分析到位,更难能可贵的是敢于直面教学管理中的问题,对问题的现状分析直达要害,在言语表述上可以说是不留情面,坚决不护短。比方说对于后进教师是这样表述的:再一次试导,但改善不多,压力下也会产生负面情绪;对于要求上进的老师是这样表述的:大量时间耗在日常管理中,少有时间精心钻研教材。对教学问题的精准分析甚至是这样毫不留情面的自我剖析,是需要莫大的勇气的,是需要很大的决心的,同时,有了这样到位的深入分析,我觉得,也才更有利于在工作中改进,去扬长避短,就像一位经验丰富的医生一样,找准病因才能对症下药,从我们的检查来说,教学中的一些问题也得到了很好的改正。

二、静心“真研究”,有活力

我们说没有实践的理论是空洞的,是空中楼阁,而没有理论的实践是浅层次的,是零散的。岔路小学在大量教学实践的基础上开展了“活课堂”的校本研究,并从课堂、学生、教师三个维度出发,让教师“活”起来,让学生“活”起来,让整个课堂“活”起来,理论的研究起于教学实践之上,从学科和校情出发,又落实于教学实践之中,语文学科研究课堂的有效回答策略,数学学科研究学习力的培养,英语学科研究语境的营造策略,这样的研究才是真正的做学问,才会让教学充满活力。

三、打造“真团队”,够全面

一人行速,众人行远。团队的培养,岔路学校也走出了一条踏实之路,首先在横向上既关注青年教师的培养,又不忘中老年教师的能力提升。其次,在纵向上制定了由合格教师到校内骨干教师再到更高层次的教学能手,这样清晰的有层次的教师成长路径。最后,还想了很多扎实有效的方法,如校本研修教学活动、片区活动、教学评比等等一揽子培养人的方法。我们觉得都是扎实有效的。小学部的40位中老年教师也同青年教师一样外出教研上教研课参加各种活动,可以说每个教师都能得到提升,都能得到发展。

最后,提两个小建议。一是学校五认真的检查管理,要注重细节,还可以再细致一些,比方说五认真检查所盖的章,一定要标明日期。二是关于青年教师的培养,把青年教师的获奖证书放在电脑里,意义不大,可以通过展板的形式,把青年教师的获奖情况进行展示,这样对于没有获得相应表彰的老师也是一种激励。

?教研员方老师:

优点:汇报稿是我们这一组呈现最有特点的一家,图表式方法实在直观明晰。队伍建设有梯队,有成效。‘活课堂’教学推进有特点。

建议我:

队伍建议还缺少《两组组长培养方案》。组长们呈现的方案套话多,个性少,大多按学校的方案抄下来的,要有学科特点,要有量化目标,要有自主意识,要有学科特点和活动针对性。

校课题要与个人课题、学校所有教学活动、教学研究紧密联系起来。所有教学目标要有学科项目,都要紧紧围绕“活”课堂展开,为自己成长也为市级课题积累材料。

3:五年级语文集体备课材料

4检查材料

指标

教学视导

1

岔路学校教学视导制度

2

岔路学校(小学)教学视导过程性材料(方案、评价表、汇总表、反馈、简报、报导、网页截图等)一年共8

五认真材料

1

岔路学校五认真考评办法

2

六次五认真检查校网报导

3

六次五认真检查方案、反馈、评价表、简报、汇总表、相关报导

两组活动评价

1

岔路学校教研组、备课组活动制度

2

岔路学校优秀教研组、备课组考核表

3

2019.1组评比过程性材料(打分表、结果公示、考评细则评分标准)

4

2019.9组评比过程性材料(打分表、结果公示、考评细则评分标准)

              一、   课堂改革与推进材料

1

“活力课堂”材料提纲

2

“活”课堂市级课题材料

3

“活”课堂的相关论文

4

岔路学校(小学)“活课堂”实施方案

二、课堂改革推进材料

1.

岔路学校“活”课堂研究推进活动方案

2

语文基本功竞赛推进活动报导

3

数学优质课评比推进活动报导

4

英语基本功竞赛推进活动报导

5

学科教学评比结果公示简报

6

获奖选手“活”课堂的教学设计

三、学科组“活力”课堂教学活动

1.

“活力”课堂美术组教学活动

?

美术青年教师优质课比赛活动方

?

教师围绕活力课堂的教学设计

?

课堂评分表

?

获奖公示

?

优质课比赛网上报导截图

2.

信息组“活”课堂展示活动方案及教学设计

3

音乐组“活”课堂展示活动教学设计与活动手册

4

“活”课堂之区入职小学语文新教师培训活动

5

“活”课堂之省小语中心岔路专场活动材料

6

“活课堂”之科学组教学评比活动

7

“活课堂”之科学组教学评比活动

8

“活课堂”之青年英语教师基本功竞赛

9

“活课堂”之英语省培课堂展示活动

10

“活课堂”之南京市英语老师基本功集训

11

‘活课堂’之省智慧课堂赛课活动

四、队伍建设

1

骨干培养:材料目录截图

2

青年老师、中老年教师培养材料目录截图