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小学英语组下学期英语期末质量分析.docx

小学英语期末考试质量分析

2019-2020第一学期

期末阅卷已结束,现将我校三至六年级英语期末考试情况进行质量分析。主要从以下几个方面进行:1、年级总体情况分析。2、试卷分析。3、存在的问题。4、今后的改进措施。

一、年级总体情况分析

三年级命题加强了考试内容与学生生活实际的联系,充分体现了“以考查学生基础知识和基本技能为主要目标”的命题原则,依据课本,但又摒弃教材中的机械知识,题型灵活,覆盖面广,难易适中,重点突出,全面地检测了学生们听、说、读、写综合知识及实际运用能力,符合新课标的要求。整体来看,听力部分得分率相对来说比较高,80%的学生都能拿到满分,失分较多的是最后一题,学生有的不能领会听力内容中的关键信息点,有的能听懂句子但是不能根据句子选出恰当的答案,以至造成失误。其实这道题突出了考试重点和难点。内容紧扣教材,是听力题中的精品。笔试部分主要是对语言基础知识、综合运用能力及阅读能力进行了考查(三,四年级没有作文),试题提供了恰当的语境,连贯上下文,同时还配以图片,给学生提供了充足的语言信息。既能检测学生的阅读能力又能考查学生的词汇掌握情况,还降低了拼写单词的压力,图文并茂,力争体现学习英语与实际生活的联系。试题考查学生的观察能力,同时也考查学生是否具备完成真实任务。

四年级英语期末考试试卷分为听力部分和笔试部分,听力占40%,笔试占60%,本次考试难度适中,注重基础,内容符合平时的教学实际,但也存在一些灵活的题目,比如大小写,单复数等,需要学生细心审题。总体来看高分较少, 大部分班级正常发挥,个别班级较为薄弱,需要缩小差距。

  五年级试卷总体来说比较简单,难度较低,学生的分数普遍比较高,但是班级与班级之间的差距还是比较大的,主要是做基础题的时候不仔细,容易丢分,导致有些班六七十分的人数比较多。本次试卷基础知识较多,题量适中,题型比较灵活,能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。平均综合得分为91分。

    六年级试卷及年级成绩分析如下:本次考试,考察六A8个单元的教学内容,涉及到的词汇、语法面很广,同时兼顾了四五年级的时态等内容。本次试卷非常灵活,不仅考察基础知识,同时考察学生的细心程度。一旦不仔细读题,分丢在哪儿都不知道,很多学生考完试感觉良好,一看到分数都不敢相信自己的眼睛。

本年级共有12个班级学生518人,部分同学因病未参加考试。首先,均分超过90分的有5个班级,均分最高分92.8分,最低分85.0分,差距比较大。有6个班级及格率达到了100%,不及格的人数年级共有12人。综合得分有7个班级超过90,最低的班级综合得分84.0,差距也很大。总体来说,班级与班级之间差距比较大。

二、试卷分析

三年级本次试卷仍然分为两部分:听力部分、笔试部分。听力占50分,笔试占试卷50分。听力部分主要考查学生用耳、用心、用脑及动手的能力。有听词选词,听句选句,连线,选问题的答案等形式。这些题主要考虑到学生的认知能力,采用基础知识作为选项,既降低了难度,又能培养学生的实际动手能力,符合儿童心理特征。难易程度适中。

四年级1.听力部分第四大题听录音,选择正确的应答第2小题Can you and your sister play basketball? 回答应该是No, we cant.学生对人称指代不清。

  1. 笔试部分错误较多的是笔试第六大题第1小题和第6小题,Do you like       ? 和 Look at these       .应该填horses和 clocks都是考查名词的复数形式,一些学生没有加s。

3.笔试第七大题选择适当内容补全句子,注意大小写,有4题需要注意首字母大写,这一题失分较多。

4.阅读理解部分有一些生词,学生不能静下心很好的去阅读,导致错误率上升,说明阅读理解能力还不够,需要多加训练。

五年级:听力部分:第一项易混词presents, parents,pretty仍然有学生分不清单词的音形辨识还不到位,平时在家没有多听读。考察对句子和对话内容中的细节筛选,失分较多How many puddings do you have?的答句有There are six.这个选项陷阱,学生忽略have。又如对话题中出现多个人物及其职业,学生要听清问题才能选对,短时记忆还需训练。

第五项根据短文判断句子对错这项,有的孩子对于信息把握还不准确,基础知识不牢,导致听句子还是困难。

笔试部分:

选出正确的词组或词,易错题为He likes________food very much.学生没有把句子读完整,没有看到句子后半部分,易选择China。

第八项单项选择,There______any water.此题学生易选择is,忽略any的用法。

第十项首字母填空中Do n______ help sick people?错误较多,学生容易忘记加s,对于名词复数概念还是不深。

十二项阅读中出现了一些新词第二篇是表格题,学生容易出现畏难情绪,失分率高。

六年级下面就整张试卷的题型做简单说明:听力

第一大题选出听到的单词几乎很少错,是基础题。第二大题判断图片的正误有丢分现象,其中也包括成绩好的同学,主要是不会读图。第三大题根据所听内容选择正确的应答,本次难度不大,只有基础很薄弱的同学丢分了。但是,第四大题根据短文内容判断句子正误丢分是听力中最严重的的,但是也暴露出学生的粗心,比如短文里读的是last Saturday ,题目中出的是Sunday,学生好多人判断错误,很明显的是不会找点,或者说粗心造成的。

2、笔试部分第5大题有些题稍微有点难度,基础薄弱的同学丢分较多。第6题,除了选择错误,抄写错误也是不少见的。第7大题选择题,其中第4/8小题丢分较多,反应出审题不仔细的缺点。首字母填空仍然是丢分的重灾区,大部分问题都是词正确,但是词形不正确,今后要在这方面加强训练。阅读题两篇文章难度不大,丢分不多。完形填空难度适中,得分率大约在百分之九十左右。写作一直是后进生要关注的重点,给出的信息不能少,时态要使用正确,不然就是跑题,丢分可惜。

 总之,本次试卷灵活性大,考察学生的细心程度,对学情的考察很有代表性,是一份难易适中的试卷。

三、存在的问题

三年级期末考试存在的问题分析:

 从卷面分析来看,学生的基础知识与运用部分普遍还存在着以下几方面的问题。

1学生没形成较好的读题习惯,审题不清,导致失分。如听力Where are Su Hai and Su Yang?学生易选Shes in the library.而没有注意人称单复数。

2学生对于句子把握上不注意整体句意,部分题目受到思维定势的影响,比如笔试选择填空第4Dont ____the parrot容易选listen,而忽略选项没有加to

3不少学生对于英语学习过于自信,态度欠端正,知识掌握不够扎实。还有的学生学习习惯非常差,排序会出现相同的选项。

四年级期末考试存在的问题分析:

从年级组整体成绩和卷面分析来看,基础知识部分问题在于后进生,他们能否及格完全取决于基础知识的掌握是否牢固,在卷面上丢分的多少,只要这部分做的再扎实点,年级整体及格率还是可以提高的,这点,需要每个及格率没有达到百分百的老师有了解,有策略。

就优秀率和高分段、满分而言,还要加强读图能力,因为英语学科的听力考试中,很多判断和读图都有关系,比如说本次考试听力第三大题第二小题的判断,丢分太多就是学生不会读图。写单词不仅仅是单纯的写单词了,还要兼顾到单词在句子中的正确形式。

五年级期末考试存在的问题分析:

1、在现在的英语教学中,过分强调英语基础知识的训练,却很少注重学生的思维能力的训练,导致学生实际解决问题的能力有所缺乏。

2、在教学中,教师很少注意知识的均衡性,比较注重要求掌握的“三会”、“四会”单词,缺少对白体单词加强听、说、读、写的训练。

3、很多学生只能适应本班英语教师的发音,却在遇到其他老师的时候,正确率就有很大的退步,所以听力要多训练,让学生多适应不同的语音、语调。

六年级期末考试存在的问题分析:

1、后进生太多,及格率有待提高,否则,班级和年级成绩受影响太大。

   2、学生审题马虎,不等读完题就作答是本次测试暴露出来的最大问题。

   3、听力题还是有部分技巧的,如考前读题,尤其是听短文判断正误,事先 读完判断题,大致了解文章的大意,找清楚需要关注的点,对做出判断有帮助。

   4、首字母填空中等生丢分多,不能兼顾到词形。完形填空部分学生没好好读短文,对文章整体理解不到位,不能整体把握,导致关键知识点总是爱出错。

   5、阅读理解中等生每篇文章总是不能全对,还要到文章中仔细寻找。

四、今后的改进措施

三年级的改进措施:

1) 在词汇教学中,应加大训练力度,训练形式力求多样化,教会学生记忆单词的一些技巧,尤其是低年级,一定要从听、说落实到读、写上来。

2) 在语法教学中,应尽力将生硬的语法知识融入到灵活的、新颖的、有助于学生记忆和活用的教学活动和具体的语言环境当中,多读多练,形成语感。

3) 在平时的课堂教学中,应根据学生的年龄特征和理解接受能力,尽量创设贴近学生生活实际的情境,加大训练力度,从而激活学生的思维,达到将教材中的知识活学活用的目的。

4) 加强听力训练。听力训练要有一定的计划性、针对性及阶段性,要贯穿小学教学的全过程,使学生在语音、语调上找到语感;还要教给学生一些听的技巧,由听单句到听短文,循序渐进由易到难。

5) 注重培养学生的阅读能力及综合应用所学知识的能力,也就是灵活应变能力,适当地扩大学生的知识面,增加阅读量,以便提高的学生观察、分析和辨别能力,培养学生认真审题的好习惯。

6) 在平时的教学中,培养学生形成词不离句、句不离章的好习惯,为学生今后的语言学习打下良好的基础。

7) 各校的教研活动要落到实处,达到教学资源共享,以利于整体提高教师的基本素质。

8)加强对学生学习方法的指导,培养学生的自主学习习惯。

总之,英语作为一种语言,首先要实践,其次要注意知识的积累和运用。积累的越多、实践的越多,提高得越快。学生各方面的能力是在教师们日常的辛勤教学中不断培养起来的,“一分耕耘一分收获”,只要老师们有心、用心,就会得到相应的回报,相信在大家的不懈努力下,孩子们的英语水平一定会“芝麻开花节节高”。

四年级的改进措施:

1.继续加强学习习惯和主动学习能力的培养。

2.“选对抄写错误”,学生的学习习惯要加强训练,培养学生良好的学习习惯。

3.教师在教学中要面向全体,承认差别,因材施教,分层教学,教师设计的提问和练习要满足不同层次学生的求知欲望。

4.在平时的教学过程中适当拓展一些知识点,扩大学生的知识面。

5.知识点讲透彻,适当拓展,对一些知识重点要反复训练,形成记忆。

6.注重平时的单词拼写训练,每次默写单词时注意复习以前的内容,对单词拼写滚动式训练,加强记忆。

7.注重阅读理解能力的培养,训练学生在文中找出答案的能力。

8.一些细节方面加以强调,比如大小写,字母书写规范等问题。五年级的改进措施

1、在今后的英语教学中,不仅要加强重视基本语法教学,对语法进行梳理练习,精讲精练,使学生牢固掌握,而不是似懂非懂,教给学生一定的字母的发音规则,提高学生背诵单词的能力,减少学生的学习压力。

2、注重培养学生仔细审题、细心做题的良好习惯,课堂上要训练学生读题的能力,进行详细的讲解并且训练,防止少丢分。

3、听力要多训练,多听不同的美式英语以及英式英语的发音方式,教师进行适当的引导,让学生多适应不同的语音、语调,而不是只能适应本班英语教师的发音。

4、首字母填空一定要训练学生注意形式,题目一定要读完整,注意动词的三单形式和ing形式。

六年级的改进措施

本次试卷分析从以上三个方面进行了分析总结,考试已经结束了,但他给我们带来的思考却时刻伴随我们。我们组会通过此次考试认真做好反思并制定好新的应对措施,在以后的教学中争取更大的进步!

语言的学习是一个听、说、读、写的综合技能的习得,是一个长期积累的过程,非一朝一夕能成就。一个学生成绩不理想,也是因为在漫长的学习过程中,出现了方方面面的问题长期积累造成的。结合本年级的期末成绩,今后,可在如下方面做出提高:

1、课堂教学的改变和提高

课堂教学始终是教学的根本,抓得住课堂,才有教学质量的保证。现在,课堂反应出来的问题,主要是听课注意力不够集中,这一点对于优分率的提高尤为重要。如何备好课,用一节有质量的课来吸引学生的注意力是非常重要的。为了做到这一点,备课组要实现研究好单元的重难点,共同研究教案,寻找难点以及突破方法,包括课件的设计,都要动用集体的智慧,为年级教学质量的提高群策群力。

2、课外作业和预习的重要性

  后进生多,及格率有待提高是本年级面临的一大难题。如何抓住后进生,是我们备课组一直在探索的主题。大家一致认为,课外作业和预习对差生非常重要。开学以后,英语有大量的读和背诵,不事先在假期里预习好,开学上课的时候后进生没有精力完成这个学习任务,所以,寒暑假的预习听读,以及平时的家庭作业对他们来说一定要过关,否则,就是影响年级成绩的因素。

3、课外一对一辅导

 开学以后,正常的课堂教学对于后进生来说是不够的,往往练习册很没有质量的交上来,背书不过关,听写不过关。这些,都要求老师课外寻找时间做一对一的辅导和检查。具体做到背书面背,练习当面做,听写面过,这都是一个长期的过程,需要老师们的艰苦付出。

这次期末考试,基本反映出教学的现实状况。学生基础比较扎实,积累运用的量上还有些不足,仔细审题是关键,很多同学有欠缺。今后,提高课堂教学质量,狠抓学生注意力,后进生提前预习和一对一辅导将一直是我们工作的重点。